پاورپوینت الگوی ارزشیابی کرک پاتریک (pptx) 14 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 14 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

عنوان : الگوی ارزشیابی کرک پاتریک مفهوم ارزشیابی: از نظر: آرتوربر (1985) : ارزشیابی را در معنای عام آن « تعیین ارزش و یا اهمیت یک چیز می داند » و به صورت خاص تر ارزشیابی را تعیین میزان موفقیت یک برنامه یک درس ،یک سلسله آزمایش یک دارو .. در رسیدن به هدفهای اولیه آنها می داند. رالف تایلر: ارزشیابی را وسیله ای برای تعیین میزان رسیدن برنامه به هدفهای آموزشی می داند ، تایلر معتقد بود که پیش نیاز یک ارزشیابی دقیق تعیین اهداف کلی و ویژه است و وظیفه ارزشیابی سنجش این موضوع است که آیا اهداف تحقق یافته اند یا خیر. مفهوم ارزشیابی آموزشی: فرآیند تفسیر نتایج از طریق سنجش اطلاعات برای قضاوت در مورد اهداف کلی آموزش یا میزان موفقیت شرکت کنندگان در دوره آموزشی است. به طور کلی، ارزشیابی آموزشی رویکرد منظم برای جمع آوری داده است که به مدیران برای رسیدن به تصمیمات مفید و با ارزش در مورد برنامه آموزش کمک می کند. در اجرای یک برنامه آموزشی ارزشیابی از نتایج آن برنامه ها بسیار مهم است. 3 دلیل اساسی کرک پاتریک برای ارزشیابی آموزشی: توجیه دلایل وجودی واحد آموزش با نشان دادن نقش و اهمیت آن در تحقق اهداف و رسالتهای سازمان. تصمیم گیری نسبت به ادامه برنامه آموزشی. بهبود آموزش. ویژگی های الگوی ارزشیابی کرک پاتریک یا الگوی ارزشیابی چهار سطحی: این الگو اولین بار توسط کرک پاتریک در سال 1959 ارائه شده است. بیشتر مدل های ارزشیابی مشهور در سال های گذشته براساس این الگو بنا شده است. این الگو به عنوان الگویی جامع ، ساده و عملی برای بسیاری از موقعیتهای آموزشی توصیف شده بود و به وسیله بسیاری از متخصصان به عنوان معیاری در این حوزه شناخته می شود. تعریف ارزشابی از نظر کرک پاتریک: ارزشیابی را به عنوان تعیین اثربخشی در یک برنامه آموزش تعریف می کند. 4سطح یا گام ارزشیابی از نظر کرک پاتریک : واکنش یادگیری(دانش) رفتار نتایج 1)واکنش: منظور از واکنش میزان عکس العملی است که فراگیران به کلیه عوامل موثر در اجرای یک دوره آموزش از خود نشان می دهند.

کسب درآمد آسان و اصولی با فروش فایل

این واکنش را می توان از طریق پرسشنامه و یا روش های معمول دیگر به دست آورد. پیشنهاد های کرک پاتریک در رابطه با گام واکنش: * تهیه و تنظیم فرمی برای سنجش واکنش شرکت کنندگان؛ * نوشتن یک پیام تشویق کننده برای پاسخ دهندگان؛ * اطمینان دادن به پاسخ دهندگان ازناشناخته ماندن آنها؛ 2- یادگیری (دانش): یادگیری عبارت است ازتعیین میزان فراگیری ، مهارتها ، تکنیک ها و حقایقی است که طی دوره آموزشی به شرکت کنندگان آموخته شده و برای آنان روشن گردیده است و می توان ازطریق آموزشهای قبل، ضمن و بعد از شرکت در دوره آموزشی به میزان آن پی برد. راهبردهایی برای ارزشیابی یادگیری از نظر کرک پاتریک : * سنجش مهارت ،دانش و نگرش قبل و بعد از آموزش ( پیش آزمون و پس آزمون)؛ * به کارگیری گروه کنترل در صورت امکان؛ * تجزیه و تحلیل آماری نتایج به منظور ربط دادن یادگیری و آموزش؛ * به کارگیری نتایج برای انجام رفتار مناسب.