پاورپوینت روش حل مسئله . (pptx) 11 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 11 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
روش حل مسئله :
روش حل مسئله یکی ازفعال ترین روش های تدریس به شمار می رود. که اگر به درستی
انجام شود منجر به یادگیری عمیق ، اصیل وپایه دار خواهد شد واز جانبی به رشد فکری
شاگردان کمک موثری مینماید. دراین روش شاگردان با استفاده از تمام افکار واندیشه های
خود می کوشند تا راه حل منلسبی را برای مسئله مورد نظر تعین وپیدا نمایند. دراین روش
معلم یک مسئله ای رابه شاگردان میدهد ، این مسئله باید در برگیرنده مسائل اساسی باشد
که قبلاً مشخص شده است.
دراین روش شاگردان برای دریافت جواب درست برای مسئله داده شده کوشش میکند تا از
تجربه ها واندوخته های قبلی خود در مورد استفاده نماید که این کار ذهن شاگردان را فعال
ساخته وآن ها رادر برابر حل مسایل پیچیده زندگی حساس می سازد. این روش نیز
شاگردان را مبتکر ، خلاق وپژوهشگر بار می آورد.
راه های حل مسئله
1 - حل مسئله به روش آزمایش و خطا:
اگر به مسئله ای روبروشویم که برای حل آن اصول وقواعدی از پیش شناخته شده در
اختیارنداشته باشیم باید آن را از طریق آزمایش وخطا حل نمائیم ، برای رسیدن به هدف
باید راه حل های متعددی را آزمایش نمائیم شاید چندین آزمایش به نتایج مطلوب نینجامد
اما سر انجام به راه حل آن می رسیم. به عنوان مثال اگر بخواهیم با دسته کلیدی که
تعداد زیادی کلید های شبیه به هم را دارد قفلی را باز نمائیم ناچار باید به آزمایش وخطا
یک یک کلید را امتحان کنیم تا به کلید اصلی برسیم این روش اصول معینی ندارد و
بیشترموجب اتلاف وقت می شود. اما اگر به آن مواجه می شویم ناچار باید به حل آن
بپردازیم.
راه های حل مسئله
2- حل مسئله از طریق بینش وشناخت:
از این روش زمانی استفاده میشود که عناصر وقواعد مربوط به یک مسئله برای انسان
شناخته شده باشد، می توان آن را از طریق بینش وشناخت حل کرد. به عنوان مثال اگر
یک پیام سری از جانب کسی به این ارقام ( 40-8-40-4 ) ارسال شده باشد. برای حل
این مسئله باید بدانیم ارقامی که به کار رفته است چه ارتباطی با حروف الفبا دارد ، وقتی
کشف می کنیم که ارقام متذکره به ترتیب حروف ابجد هستند اگر از طریق بینش مفهوم
آن را دریافت کردیم،در حقیقت آن را حل نموده ایم.
راه های حل مسئله
3- حل مسئله با روش تحلیلی:
این روش ایجاب می کند تا بخاطر حل مسئله ،تحلیل بصورت تدریجی وگام به گام صورت
گیرد. تحلیل تدریجی وگام به گام به خاطر رسیدن به حل مسئله به فهم کامل کلیه مراحل وروابط
مربوط نیاز دارد. بدین معنی کسانیکه که به حل مسئله به روش تحلیل تدریجی می پردازند،لازم
است تا تمامی عناصر وقواعد مربوط به آن را به خوبی بدانند. هر قسمتی از مسئله را که تحلیل
وحل می نماید باید ازصحت انجام آن ارزیابی معینی انجام دهند.این روش خیلی با اهمیت بوده
انسان را به کشف مفاهیم عمده وخاص موفق می سازد.دانشمندان برای حل مسائل پیچیده ازاین روش
استفاده می نمایند ، زیرا اولاً در این روش علت ظهور پدیده ها تشریح میشود وبعداً در خصوص پدیده
ها پیشگویی صورت می گیرد. این روش علاوه بر اینکه در رشته های علمی وخاص مورد استفاده قرار
میگیرد درعلوم اجتماعی نیز میتوان مسائل خاص وپیچیده را با استفاده ازاین روش مورد بررسی قرارداد.
راه های حل مسئله
4- حل مسئله با روش جان دیویی:
جان دیویی حل مسئله را با پیدا کردن عواملی که موجب مسئله شده اند آغاز میکند.
روش دیویی دارای پنج مرحله به شرح زیر است:
1- مشخص کردن مسئله
2 - مشخص کردن علل آن
3- در نظرگرفتن راه های حل ممکن
4- انتخاب بهترین راه حل
5- اجرای راه حل انتخابی ونتیجه گیری
روش دیوئی و روش اکتشافی مراحل مشابه و یکسانی دارند ولی در روش دیوئی تاکید بر آن است که شاگرد مستقلا با طی
مراحل فوق مسئله راحل نماید .
ويژگي هاي الگوي حل مسأله
1 ـ مراحل اجرا در الگوي مسأله:
الف) طرح مسأله يا بازنمايي مشکل: مسأله را از راههاي مختلف مي توان در ذهن شاگردان ايجاد کرد. قبل از طرح مسأله
بايد به خصوصيات فراگيران نظير سن، ميزان تحصيلات، رشد ذهني و عاطفي، ويژگيهاي فرهنگي، شرايط اجتماعي و
اقتصادي و ... توجه کرد.
ب) جمع آوري اطلاعات: منابع گردآوري اطلاعات بايد از نظر علمي معتبر باشند و اطلاعات جمع آوري شده بايد با توجه به
معيارهاي صحيح وعلمي طبقه بندي شوند.
ج) ساختن فرضيه، منظور از فرضيه سازي، پيش بيني راه حل هاي احتمالي و حدسي براي حل مسأله است. شاگرد براي
ساختن فرضيه ناگزير است به تفکر بپردازد و براي حل مسأله چندين راه را برمي گزيند.
د)آزمايش فرضيه: فرضيه، حدسي است که براساس اطلاعات پيشين و شواهد موجود، در برخورد با دنياي خارج، در ذهن
شاگرد شکل میگیرد.
ه) نتيجه گيري، تعميم و کاربرد: فرآيند حل مسأله، بايد به نتيجه منتهي شود. بدون نتيجه گيري مسأله حل نخواهد شد.
2- چگونگي کنش و واکنش معلم نسبت به شاگردان در الگوي حل مسأله:
معلم نقش راهنما را در فرآيند تدريس بازي مي کند. روش کسب اطلاعات را به شاگردان
مي آموزد. در اين الگو علاقه و رغبت و توانايي همواره مورد توجه است و محتواي
آموزشي از پيش تعيين شده نيست. در آموزش از انگيزه هاي دروني استفاده مي شود.
شاگردان دائماً با معلم در ارتباطند.
3- روابط ميان گروهي در الگوي حل مسأله:
در اين الگو، همه شاگردان با معلم در ارتباطند. ارتباط دو جانبه است: گاهي به صورت فردي و گاهي به
صورت جمعي.نقش معلم، نقش مشاور و راهنماست. ارتباط اعضاي کلاس براساس احترام و محبت
متقابل است.
4- منابع و موقعيت در الگوي حل مسأله:
عواملي چون معلم، کتاب درسي، کتابخانه، فيلم، موزه و ... مي توانند منبع دريافت اطلاعات باشند. فعاليتهاي
آموزشي منحصر به کلاس درس نيست.