پاورپوینت کلید طلایی برای فعل امر (1) (pptx) 10 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 10 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحیم
کلید طلایی برای فعل امر (1)
نمایش نامه پردردسر
دانش آموزان تصمیم داشتند نمایش نامه ای به زبان عربی اجرا کنند.
داستان ازین قرار است که چند نفر تحت تعقیب قرار گرفته اند. آنان به خدای واحد ایمان دارند و علیه حکومت بی دین زمان خود قیام کرده اند . حاکم میخواهد به وزیرش دستور دهد که آنان را دستگیر و زندانی نماید ؛ اما دانش آموزی که باید در نقش حاکم بازی کند، نمی داند که در زبان عربی چگونه دستور می دهند . او باید خشم گینانه دستور بدهد:
آنان را «پیدا کن» !
برای آنان نگهبان «بگذار» !
آب و نان را از آنان «دریغ کن»
!
ناچار به سراغ معلم عربی رفت و موضوع را با او در میان گذاشت . راه حل معلم بسیار آسان بود . او گفت : « من کلیدی به تو میدهم که با آن بتوانی همیشه فعل امر
بسازی
آنگاه پرسید :
« آیا فعل مضارع را می شناسی ؟»
دانش آموز پاسخ داد : «بلی» و بلا فاصله چند فعل را به زبان آورد ...
همان موقع معلم یکایک فعل ها را روی تخته نوشت :
تبحَثُ
تَمنَعُ
تَجعَلُ
ناگهان معلم گفت : «إ ....»
دانش آموز از جا پرید ، او گمان میکرد خطایی مرتکب شده یا اشتباهی ازو سرزده است ، معلم دوباره گفت : «إ....» دانش آموز بار دیگر با چشمان حیرت زده اطرافش را نگاه کرد ، هیچ خبری نبود ، فقط معلم را میدید که مشغول طراحی یک «إ... » روی تخته است و وقتی کارش تموم شد ، حرف « تَـ » را از ابتدای هر سه فعلی که روی تخته نوشته بود پاک کرد
.
بحث
منَع
جعَل
آنگاه گفت : « بیا باهم معامله کنیم .
هرچه «تَ» در ابتدای فعل های مضارع آمده است به من بده .
بجای آن یک «اِ» به تو می دهم.
با آن هرچه می خواهی فعل امر بساز .»
معامله خوبی است . ولی منظورتان چیست ؟ چگونه ؟
معلم چیزی نگفت ولی به نوشته های روی تخت خیره شد . دانش آموز هم همین کار را کرد و با خود گفت : «لابد پاسخ من روی تخته است » همین طور هم بود ، او دید :
همه ی علامت های مضارع از ابتدای فعل ها پاک شده و بجای آنها «اِ» قرار گرفته است .
به گمان خودش پاسخ را یافته بود وفعل امر را یاد گرفته بود . از معلم تشکر کرد و گفت : همه چیز را فهمیدم ، می روم که فعل امر بسازم .
معلم بازیرکی گفت : «آیا مطمعنی که همه چیز را فهمیدی ؟» او که اندکی تردید کرده بود گفت :
«مگر چیز دیگری هم باقی مانده است ؟» و در همان حال به تخته نگاه کرد .
معلم گفت : «آری، به اول فعل توجه کردی ، اما آخرش را ...» ؛ او وسط حرف معلم پرید و گفت : «آری ، درست میگویید ، حرف آخر همه ی فعل ها ساکن شده است .»
سپس زیر لب زمزمه کرد : « إبحَث» ، معلم گفت : «درست ، اما چیز دیگری هم هست
که باید
بدانی! من چند فعل روی تخته می نویسم ، دقت کن ببین چیزی سر در می آوری ؟ »
اِ سکون
تمنَعُ منَع اِمنَع
تَمنَعینَ نتَئ اِمنَعی
اِ حذف
دانش آموز گفت : «آخر فعل دوم (ن) قرار داشت و حذف شده است »
معلم توضیح داد :« آری ، هرگاه آخر فعل (ن) باشد ، حذف می شود ؛ مانند :
تَذهَبانِ اِذهَبا
تَذهبونَ اِذهَبوا
دانش آموز به راستی همه چیز را فهمیده بود . خداحافظی کرد و رفت و وقتی میخواست متن نمایش نامه را بنویسد ، از خودش پرسید :
فعل امر را از چه فعلی می سازیم ؟
بجای حرف مضارع ، چه حرفی قرار می دهیم ؟
چه موقع حرف آخر ساکن شده و چه موقع حذف می شود ؟
او پاسخ همه سوالات را می دانست ولی یک چیز جدید به یادش آمد :
همزه ی بعضی از فعل های امر «مضموم» است ؛ مثل اُسجُن . چرا ؟
خیلی فکر کرد اما چیزی به خاطرش نرسید . پس دست به کار شد و یکبار دیگر هرچه راجع به فعل امر میدانست روی کاغذ اورد . او سعی کرد چند فعل مضارع را به امر تبدیل کند تا این راز را پیدا کند که : «چرا همزه بعضی از فعل های امر ، مضموم است؟»
او این جدول را برای خودش درست کرد و هرگروه از فعل های مشابه را در یک ستون نوشت :
تَبحثُ
اِبحَث تَجلِسُ اِجلِس تَکتُبُ اُکتُب
تَمنَعُ اِمنَع تَصبِرُ اِصبِر تَسجُنُ اُسجُن
تَجعَلُ اِجعَل تَرجِعُ اِرجِع تَنصُرُ اُنصُر
همه ی امرها همه ی امرها همه ی امرها
«اِ» دارند «اِ» دارند «اُ» دارند
چرا اینطور است ؟ فقط یک نکته به نظرش رسید . ان را یادداشت کرد و بار دیگر به سراغ معلم رفت و پرسید :
«آیا این نتیجه گیری من درست است که :
هرگاه سومین حرف فعل مضارع ضمّه داشته باشد ، همزه امر هم ضمه میگیرد و در غیر این صورت با کسره خوانده می شود ؟»
معلم پاسخ داد : «آری ، درست فهمیدی»
به خاطر بسپارید :
«ا»
اِذهَب
سکون
حرف آخر
تذهبُ
تَ + ذهب
تَذهَبینَ
«ا»
اِذهَبی حذف
نون آخر
پایان