پاورپوینت مکتب براگمانیسم (pptx) 28 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 28 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بسم الله الرحمن الرحیم کنفرانس: مکتب پراگماتیسم رشته تحصیلی: مدیریت آموزشی سال تحصیلے:1397-1398 فصل اول:کلیات رابطه مکاتب فلسفی و مکاتب تربیت فیلسوف و تعلیم و تربیت مهم‌ترین مکاتب فلسفی تعلیم و تربیت معنای لغوی پراگماتیسم ظهور مکتب پراگماتیسم پیشگامان مکتب پراگماتیسم علت بوجود آمدن مکتب پراگماتیسم زمینه تاریخی عمل گرایی مفهوم پراگماتیسم رابطه ی مکاتب فلسفی و مکاتب تربیتی: این که مربیان و معلمان برای یافتن پاسخ بعضی از سوالات خود به فلسفه روی می آورند از این جهت است که اصولا هر مکتب فلسفی دارای بعد تربیتی است؛ و هر مکتب تربیتی هم به دلیل مسائلی که در مورد انسان و هستی برای آن ها مطرح است دارای بعد فلسفی است. به این اعتبار، دو نوع رابطه میان مکاتب تربیتی و مکاتب فلسفی می تواند وجود داشته باشد: ممکن است یک سری آرای تربیتی منظم و منسجم، به طور مستقیم یا غیر مستقیم، از آراء و عقاید یک فیلسوف یا یک مکتب فلسفی انتزاع شود: برای مثال افلاطون دارای آرای تربیتی مستقلی نیست؛ یعنی در آثار خود، بخش خاصی را به بیانات تربیتی اختصاص نداده و به طور مستقل در مورد آن ها بحثی به میان نیاورده است؛ بلکه این آراء و عقاید را به مثابه ی جزئی از یک نظام بزرگتر که همان آرمان شهر یا مدینه ی فاضله ی او باشد تشریح کرده است. صاحب نظران تربیتی آراء و افکار تربیتی او را از میان سایر نظریه هایش استنتاج کرده و به نظریه منظم و منسجمی تبدیل کرده اند. رابطه ی مکاتب فلسفی و مکاتب تربیتی: 2. گاهی سنن، آداب اجتماعی و نهادهایی در جامعه ای به وجود آمده که منجر به نوع خاصی از تربیت انسان ها شده است؛ و شخصی یا اشخاصی با مطالعه ی این زمینه ها و کارکرد نهادهای اجتماعی، عناصر بنیادی این سنت ها و عملکردها را می شناسند و کشف می کنند و سپس آن ها را به طور منظم و منسجمی تدوین می کنند. در واقع، قبل از این که مکتب فلسفی و یا تربیتی به وجود آید سنت هایی در جامعه شیوع و جریان دارد و نهادهایی ایجاد شده اند که کارکردهایی دارند، یک معلم یا یک متخصص و متفکر تربیتی، با مطالعه ی همه ی آن ها، زمینه های فکری، شناختی و ارزشی آن ها را کشف می کند و به عنوان فلسفه حاکم بر فرآیند تربیتی آن جامعه معرفی می کند. فیلسوف و تعلیم و تربیت: هر فلسفه ی تربیتی معمولا پیشگامی دارد که فیلسوف آن نامیده می شود. او کسی است که بیش از دیگران به امر آموزش و پرورش پرداخته وسیع تر و عمیق تر از آن ها درباره ی آموزش و پرورش اندیشیده و نظرها و یا آرای تازه و ابتکاری اظهار کرده است. فیلسوف تعلیم و تربیت، کسی است که از ذهن پویا و منسجم برخوردار است. فرزند زمان است و هرگز در گذشته در جا نمی زند بلکه گذشته را فرا می خواند ولی در گذشته نمی ماند و به مسائل تربیتی روز کشورش و حتی جهان می پردازد. فیلسوف تربیتی امروز، جهانی می اندیشد لکن منطقه ای عمل می کند. یعنی در حل تمامی مسائل تربیت جامعه ی خویش، شرایط اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی خود را مورد توجه خاص قرار می دهد. مهم ترین مکاتب فلسفی تعلیم و تربیت: مکتب ایده آلیسم ( پندارگرایی) مکتب رئالیسم (واقع گرایی) مکتب پراگماتیسم (عمل گرایی) مکتب ماتریالیسم (ماده گرایی) مکتب اگزیستانسیالیزم (وجود گرایی) مکتب اسلام معنای لغوی پراگماتیسم: پراگماتیسم یعنی: عمل گرایی(اصالت عمل)، تجربه گرایی، فلسفه تجربی، ابزار گرایی. پراگماتیسم از واژه پراگما pragma)) یک واژه یونانی به معنی کار یا عمل سودمند است. بنابراین پراگماتیسم از نظر لغوی به معنای عمل گرایی است. عمل گرایی قبل از آن که یک نظام فلسفی باشد بعنوان یک روش فلسفی شناخته شده است. پراگماتیسم یا عمل گرایی نیز فلسفه ای است که در پاسخ این پرسش که معیار حقیقی بودن یک قضیه چیست؟ می گوید: سودمندی در عمل. ظهور مکتب پراگماتیسم: این روش فلسفی در اواخر سده ۱۹ در آمریکا بوسیله سه متفکر به ظهور رسید:۱. چارلز پیرس۲. ویلیام جیمز۳. جان دیوییپس از ظهور، بعنوان یکی از جنبش های فکری جدید، روش ها و سنت های فلسفی آمریکایی و اروپایی آن دوران را به مبارزه طلبید. پیشگامان مکتب پراگماتیسم: چارلز ساندرس پیرس (1839-1914) پیرس فرزند دوم بنجامین پیرس، استاد ریاضیات و نجوم دانشگاه هاروارد و یکی از ریاضی دانان برجسته آمریکا در سال ۱۸۳۹ در کمبریج ماسا چوست به دنیا آمد. در دهه ی ۱۸۶۰، گاه به تدریس منطق و فلسفه می پرداخت، پیرس در ۱۸۷۱ انجمن ما بعد الطبیعه را بنیان نهاد، جایی که پراگماتیسم پا گرفت. او ابتدا فیزیک خواند و خیلی دیر به فلسفه علاقه مند شد. هر چند از وی اثری به جای نمانده، اما مجموعه مقالات وی در هشت مجلد پس از مرگش گردآوری شده است. مؤسس نهضت پراگماتیسم در آمریکا چارلز ساندرس پیرس است. او در طول زندگی شهرتی پیدا نکرد، اما جیمز و دیویی خود را مرهون پیرس می دانستند. از نظر او پراگماتیسم به برداشت خاصی از «‌حقیقت » مربوط می شود. یعنی یک نظریه وقتی درست شمرده می شود که « کارایی » داشته باشد، مثلاً از نظر اجتماعی مفید باشد. لذا جوهر پراگماتیسم پیرس در نظریه « معنی » نهفته است. فکراصلی که دراین مکتب به وسیله پیرس ارائه شد، این است که آزمون نهایی هرمفهوم یا فرایندی، نتیجه بخشی آن درعمل است. چون عمل مبناست فایده هر فکر و اندیشه ای درعمل موجب اصالت و ارزش آن خواهد بود.