پاورپوینت مدیریت و سازماندهی کلاس های چندپایه (pptx) 28 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 28 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرّحمن الرّحیم
استاد مربوطه:
دانشجو:
منظور از مدیریت کلاس چیست؟
مدیریت کلاس درس
کاستن از بدرفتاری نیست ایجاد یک محیط یادگیری است
افزایش رفتار مطلوب است ایجاد یک محیط منظم نیست
مدیریت کلاس درس:
به پیش بینی ها و روندهای ضروری برای ایجاد و حفظ محیطی که در آن یاددهی
و یادگیری به وقوع می پیوندد تعریف شده است.
مفاهیم عمده در مدیریت کلاس:
توان آموزشی
تدوین و اجرای قواعد
بدرفتاری و خطای تحصیلی
توان آموزشی:
در اصل پیش نیاز بنیادی مدیریت کلاس اثربخش، توان آموزشی است که شامل موارد ذیل می باشد:
1. مدیریت زمان که سرعت مناسب ارائه محتوای درس و انجام فعالیت های یادگیری را تعیین می کند.
2. ارائه بازخورد تحصیلی اثر بخش
معلم اثربخش خوب می داند که مدیریت کلاسی اساسا فرآیند کاهش بدرفتاری نیست، بلکه بیشتر فرآیندی برای ارتقای سطح رفتار مناسب است.
تدوین و اجرای قواعد:
تدوین و اجرای قواعد در کلاس درس هم دارای ارزش آموزشی و هم دارای ارزش مدیریتی است.
مثال:
برای حرف زدن دست بلند کند.
بدون اجازه حرف نزند.
سر کلاس چیزی نخورند.
کتاب را به آرامی ورق بزنند.
پایت را محکم به زمین نزن.
برای دستشویی رفتن بدون اجازه دادن حرف بزنند.
این قواعد باید در ابتدای سال تحصیلی به دانش آموزان ارائه شود یا نوشته گردد و
در برخورد باید عمل انجام شده مورد بازخورد قرار گیرد نه فرد.
راه حل:
بهتر این است که آن دانش آموز موقعی که معلم مشغول بررسی تکالیف دیگر دانش آموزان است یک یا دو تمرین را همان جا انجام دهد تا معلوم شود که علت انجام ندادن تکلیف چه بوده است؟ شاید دانش آموز نتوانسته تکالیفش را انجام دهد، بلد نبوده...
بین بدرفتاری و خطای تحثیلی تفاوت وجود دارد و این دو را باید از هم جدا کرد و برای هر کدام راه حل جداگانه ای یافت.
اگر دانش آموزی درس نخوانده، تکالیفش را انجام نداده، این موارد جزء
خطای تحصیلی
است که باید راه حلی مناسب و مطلوب برای آن یافت.
بدرفتای و خطای تحصیلی:
بدرفتاری شامل:
تاخیر در ورود به کلاس
بی توجهی و بازیگوشی
فراموش کردن دفتر و کتاب
حرف زدن
که باز باید علت اصلی بدرفتاری را جست و جو کرد و راه حل مطلوب برای آن پیدا کرد
مثلا برای تاخیر علت را از مدیر یا خانواده او جویا شویم.
هر چه دانش آموز بی توجه تر باشد نشان دهنده ی عدم دوستی بین معلم و دانش آموز است
که نیاز به اصلاح دارد یا روش ارائه درس نیازمند اصلاح است که باید با زندگی روزمره
دانش آموز سنخیت داشته باشد.
اگر دانش آموز به دلیل اینکه تکالیف خود را انجان نداد، دائما مورد سرزنش قرار بگیرد باعث می شود دانش آموز به آن سرزنش عادت کرده و معلم نیز به هدف خود نمی رسد.
برای سرزنش کردن اگر مجبور شدید، روال زیر را در پی بگیرید:
اگر از سرزنش استفاده می کنید مطمئن شوید که استفاده از آن موثر خواهد بود.
میزان تحسین کلامی بیشتر از سرزنش است.
دائما یک دانش آموز مورد سرزنش قرار نگیرد.
عمل خاصی مورد سرزنش قرار بگیرد نه خود شخص.
دلیل رفتار یا عمل ناشایست را بیان کند.
راه کار عمل نامطلوب به مطلوب را ارائه دهید.
رفتارهای پسندیده ی دانش آموزان را پیدا کرده و تحسین کنید و به کلاس اعلام کنید.
کلاس آزاد و کلاسی که با تهدید ساکت و آرام شده باشد محیط مناسبی برای یادگیری نخواهد بود.
چند کار اثر بخش برای حفظ نظم در کلاس
با همفکری دانش آموز برای کلاس قواعد و مقرراتی تنظیم کنید تا
دانش آموز در آن دخالت کنند.
جذاب کردن ارائه درس(نمایش- داستان-بازی) هر لحظه برای ارائه درس آماده باشیم.
مقداری نیز شوخ طبع باشیم.
نشان دادن احساس دوستی و علاقه به دانش آموزان البته تا حدی که دانش آموز شما را با هم بازیهایش یکسان نشمارد – حد دوستی را باید شناخت و حفظ کرد.
بهترین روش را برای ارائه درس یافت که دانش آموزان با آن روش بهتر یاد می گیرند.
تاکید بر روی نکات مثبت هر دانش آموز
پرهیز از تنبیه گروهی
پرهیز از مسخره کردن دانش آموز در عوض افزایش احترام به دانش آموز (آقای فلانی – خانم فلانی ، هر چقدر بتوانیم به دانش آموزان شخصیت بدهیم او خود را بزرگ تر می بیند و کارها ساده می شود)
عدم استفاده از نمره برای تهدید
استفاده از والدین برای کاستن از بدرفتاری
عدم ارائه تکلیف درس به عنوان عامل تنبیهی
کمک گرفتن از مدیر