پاورپوینت مفاهیم نظارت و راهنمایی آموزشی (pptx) 21 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 21 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

نظارت و راهنمای آموزشی Supervision of Instruction مفاهیم نظارت و راهنمایی آموزشی در فرهنگ فارسی عمید، نِظارت به معنای زیرکی و فراست، نَظارت به معنای عمل ناظر و مقام او و مراقبت در اجرای امری است و راهنمایی به معنای عمل راهنما و راه را نشان دادن به کسی، رهبری و هدایت آمده است. در فرهنگ تعلیم و تربیت نظارت و راهنمایی (Supervision) چنین تعریف شده است: کوششهای مسئولان منتخب مدرسه برای راهنمایی و هدایت معلمان و دیگر کارکنان آموزشی در اصلاح وضع آموزش و روشهای تدریس که مستلزم تحریک رشد و پیشرفت حرفه ای معلمان، انتخاب هدفهای آموزشی و تجدید نظر در آنها، مواد آموزشی، روشهای تدریس و ارزشیابی آنهاست. مارکس و استوپس (1971): هرگونه فعالیتی را که عمدتاً برای اصلاح آموزش در کلاس درس صورت گیرد در حوزه نظارت و راهنمایی آموزشی است. کیمبل وایلز: ناظران امور را سرعت می بخشند. آنها به ایجاد ارتباط کمک می کنند تا افراد همدیگر را بهتر بشناسند و ... (متمرکز بر روابط انسانی) کوگان: نظارت دربردارنده فعالیتهایی چون برنامه نویسی، بازنگری برنامه تحصیلی، آماده سازی مطالب آموزشی و واحدها، استفاده مؤثر از ابزارها، تهیه گزارش به والدین و توجه به ارزشیابی کلی برنامه هاست. (متمرکز بر برنامه تحصیلی) مفهوم سنتی از کادوشین (1976): انتقال دانش و مهارتها در عمل فرد کارآزموده به فرد کارآموز و از فرد مجرب به فرد بی تجربه . تعریف نظارت و راهنمایی آموزشی از منظر برخی از اندیشمندان نظارت و راهنمایی فرایندی آموزشی است که در آن کسی که دارای علم و مهارت بیشتری است مسئولیت آموزش فرد دیگری را که کمتر واجد این عناصر است را بر عهده می گیرد. نظارت و راهنمایی آموزشی از نظر رابینسون (1963): نظارت و راهنمایی آموزشی از نظر هاریس (1963): نظارت آموزشی کارکنان مدرسه بر افراد و حتی اشیاء به منظور اداره و کنترل مدرسه با تغییر برنامه های آموزشی صورت می گیرد و به طور مستقیم در نیل به هدفهای اساسی آموزشی مدرسه تأثیر دارد. (شامل عوامل آموزشی و غیرآموزشی) نظارت و راهنمایی آموزشی از نظر وایلز و باندی (1967): هدف اصلی از نظارت را اصلاح برنامه درسی، اصلاح روش تدریس، آموزش ضمن خدمت، تشویق به استفاده از مواد و ابزار کمک آموزشی هنگام تدریس، انجام ارزشیابی مؤثرتر و افزایش مشارکت جامعه در رشد و توسعه برنامه های مدرسه، همچنین اصلاح شرایط یادگیری برای دانش آموزان بیان می کنند. نظارت: نظارت فرآیندی است که راهبر آموزشی از طریق آن به جمع آوری اطلاعات درباره فعالیت های آموزشی، پرورشی و اداری، مدیران و معلمان در محیط های آموزشی می پردازد. راهبری: - راهبری تلاش پویایی است كه فرد را در شناخت خود و محیط یاری می‌دهد. راهبری جریانی است كه فرد به كمک آن بهتر با تواناییها، ‌رغبتها و محدودیتهای خود آگاه شده و در زندگی بهتر و مؤثرتر گام برمی‌دارد. نکته: نظارت با مفاهیمی كه منفی هستند مانند فضولی، جاسوسی، پرونده‌سازی، توبیخ و تنبیه برابر نشود، زیرا مقاومت شدید كاركنان محیطهای آموزشی را به دنبال خواهد داشت. مفهوم جداگانه نظارت و راهبری نکته: نظارت و راهبری مفهومی عام و کلی دارد؛ یعنی در همه سازمانها وجود دارد. نکته: ادامه و حیات یک سازمان به نوعی مستلزم نظارت و راهبری است. نکته: نظارت و راهبری یکی از برنامه های رسمی آموزش و پرورش می باشد و با دیگر نظامهای رفتاری مربوط به آن (تدریس و یادگیری، مدیریت آموزشی و مشاوره و راهنمایی) ارتباط مستقیم و متقابل دارد. فردی است که برنامه های نظارت و راهبری آموزشی را در مدرسه طراحی، اجرا و ارزشیابی می کند و با دیگر کارکنان مدرسه (معلمان، مدیر، مشاور تحصیلی و شغلی و روانشناس مدرسه) ارتباط متقابل دارد؛ بنابراین باید طبق ضوابط معین و دقیقاً تعریف شده ای کار و فعالیت کند. راهبر آموزشی کیست؟ نظارت و راهنمایی تحت عنوان بازرسی مدرسه و کلاس درس نظارت و راهنمایی علمی نظارت و راهنمایی تحت عنوان روابط انسانی آزادمنشانه نظارت و راهنمایی تحت عنوان اصلاح روش تدریس نظارت و راهنمایی تحت عنوان رهبری آموزشی آزادمنشانه نظارت و راهنمایی تحت عنوان رهبری آموزشی مبتنی بر همکاری گروهی نظارت و راهنمایی تحت عنوان راهنمایی و ارشاد نظارت و راهنمایی تحت عنوان اصلاح برنامه درسی نظارت و راهنمایی تحت عنوان فرایندهای گروهی نظارت و راهنمایی خلاق یا مبتنی بر خلاقیت نظارت و راهنمایی تحت عنوان توسعه برنامه درسی نظارت و راهنمایی تحت عنوان به وسیله افراد بومی (عضو ثابت گروه آموزشی) سیر تاریخی مفاهیم نظارت و راهنمایی