پاورپوینت جشنواره الگوهاي تدريس برتر (pptx) 26 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 26 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بسم الله الرحمن الرحيم جشنواره الگوهاي تدريس برتر - از سال 81-80 شروع شده - تا سال 91-90 طي ده دوره اجرا شد - بعد آز آن دو سال وقفه ايجاد شد - يازدهمين دوره در سال 94-93 تحصيلي برگزار گرديد - دوازدهمين دوره در سال 95-94 اجرا مي شود - شماره بخشنامه ارسالي 400/143033 مورخ 1394/07/18 مواردي از انتقادات به يازرده دوره برگزاري جشنواره: 1-تاكيد بر روش هاي تدريس به جاي الگوهاي تدريس 2-عدم امكان حضور تعداد بيشتري از دبيران 3-نبود انگيزه ميان همكاران جهت شركت در جشنواره 4-فاصله تدريس هاي ارائه شده در جشنواره با واقعيت كلاس 5-نبود ارائه بازخورد لازم به دبير شركت كننده و مخاطبان جشنواره 6- و .... ويژكي ها و تفاوت هاي جشنواره امسال 1-رويكرد نوين ،اصلي و مهم جشنواره از روش هاي تدريس بر روي الگوهاي تدريس متمركز شده است. 2-تنوع و افزايش انتخاب جهت حضور حداكثري دبيران در جشنواره با توجه به توانمندي و سلايق ايشان ايجاد گرديده است. جشنواره به دو بخش علمي و عملي تقسيم مي شود. بخش علمي خود داراي دو قسمت مجزا مي باشد: 1-تدوين تجارب تدريس دبيران بر اساس نمون برگ و بارگذاري آن در سايت مربوطه(دبيرخانه در استان خراسان رضوي مستقر است) 2-ارائه مقالات علمي با توجه به محورهاي دهگانه بر اساس الگوهاي تدريس(دبيرخانه در استان قم مستقر مي باشد). بخش عملي جشنواره هم به دو بخش تقسيم شده است: 1-ارائه تدريس به صورت مجازي و غير حضوري در قالب لوح فشرده بر اساس هشت درس تعيين شده و موضوعاتي كه بر اساس نظر دبيرخانه ها ي راهبري دروس تدريس و يادگيري آنها براي دبيران و دانش آموزان مشكل مي باشد. 2-ارائه تدريس حضوري همچون روال گذشته و با توجه به الگوهاي تدريس در دو درس زيست شناسي2 و آزمايشگاه رشته علوم تجربي و عربي 3 رشته علوم انساني . اين دو درس با توجه به ميانگين پايين اين دروس در امتحانات خرداد 94 و ضعف دانش آموزان در پاسخگويي به آنها انتخاب شده اند.كه در سه مرحله منطقه ايي،استاني و كشوري اجرا خواهد گرديد. الگوي هاي فعال تدريس (constructivism)الگوي ساختن گرايي يكي از الگو هاي نوين تدريس است بر اساس نظريه هاي يادگيري تدوين شده است مهرماه 1394 ساختن گرايي :واژه construct به معني ساختن،بنا كردن،طراحي كردن،تدوين كردن،تاليف كردن ،نظريه پردازي و... معني شده است. شاخه اي از روانشناسي شناختي و از پشتوانه تاريخي در فلسفه ،روان شناسي و تعليم و تربيت(پداگوژي)برخوردار است. مدل ،الگو :خلاصه‌ای از واقعيت را مدل گویند. به بیان دیگر، نمایش مجرّد یا فیزیکی یک شیء یا سيستم(سامانه)را(ازیک دیدگاه ونگاه خاص)مدل می‌نامند. فرآيند ایجاد و انتخاب مدل‌ها را مدل‌سازی نامیده‌اند. تدريس : به آن بخش از فعالیت های آموزشی که با حضور معلم در کلاس درس رخ می‌دهد نام نهاده می‌شود. تدریس بخشی از روند آموزش و پرورش است که یک رشته کردارهای به سامان و از پیش برنامه ریزی شده را در برمی‌گیرد و هدفش پیدایش شرایط دلخواه يادگيري از سوی معلم است. به آن بخش از فعاليت هاي آموزشی که از سوی رسانه‌ها و بدون حضور و تعامل معلم با فراگیران رخ می‌دهد، تدریس گفته نمی‌شود . نظريه هاي يادگيري نظريه ها: نظريه شرطي:(رفتار گرايي):يادگيري را عبارت از ايجاد و تقويت رابطه و پيوند بين محرك و پاسخ در سيستم عصبي انسان مي دانند و بيشتر به شرطي شدن كلاسيك ابزاري ،فعال و مواردي از اين قبيل تمركز دارند.در فرآيند يادگيري،ابتدا وضع يا حالتي در يادگيرنده اثر مي كند،سپس او را وادار به فعاليت مي نمايد و بين آن وضع يا حالت و پاسخ ارائه شده ارتباط برقرار مي شود و در نهايت ،عمل يادگيري صورت مي گيرد. نظريه شناختي:يادگيري را فرايند دروني مي داند كه در ذهن اتفاق افتاده و نتيجه بينش و بصيرت است.شناخت گرايان بر چهار محور دريافت اطلاعات،پردازش اطلاعات،نگهداري و ذخيره سازي اطلاعات و انتقال اطلاعات تاكيد دارند.يادگيريهاي جديد فرد با ساخت هاي شناختي قبلي وي تلفيق مي شود آنان معتقدند كه يادگيري يك جريان دروني و دائم است. نظريه ساخت گرايي:يادگيري را فرايندي پويا و دروني مي دانند كه طي آن فراگيران به شكلي فعال و با ارتباط دادن اطلاعات جديد به آنچه كه آموخته اند دست به ساخت دانش مي زنند.مهم ترين متغييرهايي كه در اين نظريه مطرح هستند عبارت است از مهارت در حل مساله،تفكر انتقادي در تجزيه و تحليل و آفرينش و ارزشيابي است. 1-اگر چه ساختن گرايي يك تفكر و الگوي نسبتا جديد است اما ايده اين نظريه جديد نيست. 2-گوشه ها و جنبه هايي از ساختن گرايي را مي توان در كارها و انديشه هاي افلاطون و ارسطو يافت. 3-مبدع و پدر ساختن گرايي را ژان پياژه نام نهاده اند. 4-نظريه پردازان و فلاسفه ديگراين الگو عبارتند از : جان لاك،كانت ،برونر،جان ديويي،ديويد آزوبل،ويگوتسكي 5-تاكيد پياژه بر طبيعت ساختني فرآيند يادگيري از جمله محورهاي اصلي مباحث اوست. 6-نكته مهم اينكه هيچ كدام از نظريه ها و الگو هاي تدريس تا كنون نتوانسته اند همه جنبه هاي يادگيري انسان را مورد توجه قرار بدهند. تاريخچه كوتاه الگوي ساختن گرايي پياژه معتقد است كه فرد بر اساس عمل به شناخت مي رسدبنابراين فرآيند يادگيري نسبت به موضوع يادگيري اهميت بيشتري دارد. فرد به دنبال تجارب شخصي به شناخت نائل مي شود و در هر مرحله از زندگي اين تجارب را معنا مي كند فرد در فرآيند يادگيري از مراحلي عبور مي كند كه تفكر و يادگيري در فرد شكل مي گيرد. 1-مرحله پيش عملياتي: مواجهه با جهان پيرامون با حواس(حسي –حركتي) 2-مرحله عمليات عيني :كودك قادر به رفتن به وراي اطلاعات است ولي متكي به مثال هاي عيني 3-مرحله عمليات صوري : منطق صوري و انتزاعي اين مرحله بالاترين دوره رشد شناختي است. پياژه چه مي گويد؟