پاورپوینت بهسازی فرایند یادگیری و پژوهش های مدرسه ای(درس پژوهی) (pptx) 25 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 25 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بهسازی فرایند یادگیری و پژوهش های مدرسه ای(درس پژوهی) به نام خالق علم شکل های اجرای درس پژوهی درس پژوهی درون مدرسه معلمان هم پایه معلمان پایه های نزدیک گروه سازمان یافته منطقه ای معلمان مشتاق زمان برای همکاری: الف)زمان برای جلسات اعضای گروه وبررسی برنامه درسی(خارج از زمان مدرسه) ب)زمان برای تدریس، مشاهده و بحث(در ساعات مدرسه) حمایت مدیر: می تواند باعث پیروزی و عدم حمایت مدیر باعث شکست درس پژوهی میشود. حمایت های بیرونی: کارشناسان باتجربه، تحقیقات آموزشی و... برنامه عمل مراحل اجرای درس پژوهی 1- تشکیل گروه 2- تشخیص مساله و تعیین هدف 3- طراحی درس(تدوین طرح درس پژوهی) 4- اجرای تدریس اول، مشاهده وگزارش 5- ارزشیابی تدریس اول 6- تجدید نظر در طرح درس و اصلاح آن 7- اجرای تدریس دوم 8- ارزشیابی و باز اندیشی در فرایند آموزش. 9- به اشتراک گذاشتن نتایج 1- تشکیل گروه(3تا5نفر) تشکیل گروه از مدارس مختلف و جنسیت متفاوت و سوابق مختلف به دلیل دارا بودن جنبه های فکری و تجربی متفاوت می تواند مزیتی برای کار درس پژوهی باشد. تدوین مرامنامه تیم درس پژوهی: شامل یک سری انتظارات مشترک که راهنمایی برای چگونگی تعاملات اعضا خواهد بود. در 4یا 5 بند با مشارکت اعضا به صورت یک پوستر آماده شود .(بعضی گروه ها پایین این مرام نامه را امضا می کنند) نمونه یک مرامنامه: 1- گوش کردن متفکرانه، با یک ذهن باز و پذیرای عقاید مختلف . 2- سهیم شدن همه در گفتگو ها. 3- دریغ نکردن تجربیات و ایده ها. 4- داشتن نگرش مثبت به خود و دیگران. 5- پرهیز از حاشیه و تمرکز روی مأموریت گروه. جدول زمانبندی: تعین نقش ها مسؤلیت ها: بعد از معارفه و تهیه فرم مشخصات اعضای گروه تعین نقش و تقسیم وظایف انجام می شود. در تیم درس پژوهی علاوه براینکه همه اعضا باید در تمام زمینه ها تشریک مساعی کنند و همکاری کنند نقش های ویژای برای افراد گروه هم در نظر گرفته می شود. هماهنگ کننده – یادداشت بردار- نگارنده (طرح درس نوشتن یک مسولیت گروهی است) در مراحل بعدی لازم است تعین نقش ها و مسولیت های جدید دوباره انجام شود. مانند مجری تدریس اول ، مجری تدریس دوم که بهتر است بعد از طراحی تدریس اول مجری تدریس تعین شود. شامل برنامه اجرایی کلی یک چرخه کامل درس پژوهی می باشد. نکته:به یاد داشته باشید که جلسه بازتاب (ارزیابی تدریس)حداکثر یک روز بعد از تدریس قرار گیرد. 2- تشخیص و تبیین مساله(بیان شواهدی از وجود مساله و جمع بندی مستندات) و تعیین هدف: منابع مختلفی در تعیین ماده و موضوع درس واهداف درس پژوهی می توانند به تیم کمک کنند: سنجش داده ها: از طریق تجزیه وتحلیل اطلاعات مربوط به آزمون های پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. تحقیق درباره یادگیری دانش آموزان: موارد زیادی از اشتباهات و ادراکات نادرست دانش آموزان در کتاب ها و مقالات علمی وجود دارد. مانند: حل مسأله یا طراحی مسأله. نیاز های یادگیری معلم: موضوعاتی که خود معلمان دانش محتوایی و دانش فن تدریس کمی در مورد آن دارند. یعنی احساس می کنند تدریس آن دشوار است. برنامه درسی:شکاف های احتمالی برنامه درسی و موضوعات مهمی که در برنامه درسی ضعیف دیده شده است. اهداف ماده درسی: در این قسمت تیم درس پژوهی می تواند یک یا دو هدف مربوط به ماده درسی را به عنوان الگویی برای کار خود انتخاب کنند. اهداف درس پژوهی را می توان به صورت یک سؤال عمومی ( برانگیختن علاقه دانش آموزان به ریاضیات)یا یک سؤال جزئی تر (بهبود فهم دانش آموزان از چگونگی جمع کردن کسرها با مخرج های نامساوی) 3- طراحی درس(تدوین طرح درس پژوهی) هسته اصلی فعالیت درس پژوهی این است که اعضای تیم با همکاری هم روی طراحی آموزشی یک درس مشخص کار می کنند. طرح درس تحقیقاتی طی 3 تا 5 جلسه اعضای تیم کامل می شود. طرح درس باید به گونه ای طراحی شود که دانش آموزان را به فکر کردن، گفتگو و تعامل وادار نماید.