پاورپوینت سنجش یادگیری به کمک آزمون کوتاه پاسخ (pptx) 18 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 18 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
فصل یازدهم:سنجش یادگیری به کمک آزمون کوته پاسخ
بسم الله الرحمن الرحیم
حد وسط بین آزمون تشریحی و آزمون عینی ، آزمون کوته پاسخ است.
شباهت آزمون کوته پاسخ و آزمون تشریحی:
در هردو طراح سوال ، صورت سوال را تهیه می کند و جواب آن ها را آزمون شونده تهیه می کند ؛ یعنی هر دو از نوع تولید پاسخ هستند.
با وجود این ، جواب سوال های آزمون های کوته پاسخ آنقدر مختصراست که این آزمون ها را به کلی از آزمون های تشریحی جدا می سازد و به آزمون های عینی نزدیک می کند.علاوه بر این چون تصحیح پاسخ سوال های این آزمون ها با دقت و عینیت بیشتری انجام می پذیرد ، متخصصان آن را در ردیف آزمون های عینی قرار داده اند.
آزمون کوته پاسخ ، شباهت ها و تفاوت ها
تعریف:
منظور از آزمون کوته پاسخ ، مجموعه سوالات مختصری است که غالبا
برای سنجش هدف های آموزشی سطح پایین طرح می شوند.
سوالات آزمون کوته پاسخ از آزمون شونده می خواهند تا کلمه ، عبارت ، جمله ، عدد یا علامتی را در پاسخ به یک سوال یا تکمیل یک جمله بنویسند.
انواع:
تعریف و انواع آزمون های کوته پاسخ :
ایبل (1979) نوع ویژه ای از آزمون های کوته پاسخ را آزمون هایی
می داند که از سوال های مربوط به محاسبات عددی تشکیل می شوند و
آن را «آزمون های مسائل عددی» می نامد.
این گونه سوال ها در ریاضیات ، علوم ، حسابداری و زمینه های
دیگری که با کاربرد اعداد سروکار دارند، قابل استفاده اند.
امتیاز مهم آزمون های مسائل عددی این است که می توان آن ها را در
موقعیت های تازه به کار بست و توانایی فهم و کار بستن آزمون
شوندگان
را مورد سنجش قرار داد.
مثال آزمون مسائل عددی:
در تساوی 10=
x
2+5 ، مقدار
x
را به دست آورید.
آزمون های کوته پاسخ تشکیل شده از مسائل عددی ساده:
1- هر سوال را با توجه به یک موضوع مهم بنویسید:
ازقرار دادن موضوعات و مطالب بی اهمیت و خیلی جزئی در سوال ها بپرهیزید. برای مثال:
در سال1377 در ایران ، چندمورد بیماری سرخک مشاهده شده است؟
2-
صورت سوال را کاملا روشن بنویسید ؛ به گونه ای که به پاسخ مشخص
و معینی نیاز داشته باشد:
از مبهم و چندپهلو نوشتن صورت سوال بپرهیزید.ایبل می گوید که یک مشکل رایج سوال های کوته پاسخ این است که سوالی که به نظر طراح آن پاسخ معینی دارد از سوی آزمون شوندگان پاسخ های درست دیگری دریافت می کند.
قواعد تهیه ی سوال های کوته پاسخ:
برای مثال در جواب سوال «ذغال سنگ چیست؟» که پاسخ آن از نظر طراح«نوعی سوخت» است ، ممکن است از سوی آزمون شوندگان چنین پاسخ هایی دریافت شود که همگی درست هستند:
یک ماده قابل اشتعال - کربن ناخالص - بقایای سخت شده ی مواد گیاهی
برای رفع ابهام این سوال و روشن بیان کردن موضوع مورد نظر و نیز برای جلوگیری از دشواری های بعدی تصحیح پاسخ ها ، سوال را باید طوری نوشت که پاسخ واحد و مشخصی را از همه آزمون شوندگان دریافت کند.همین سوال را می توان بدین گونه مطرح کرد:
ذغال سنگ از چه موادی تشکیل شده است؟ و...
نمونه دیگر:
سوال ضعیف: برگ تنباکو حاوی......است نیکوتین
سوال بهتر: نام ماده سمی برگ تنباکو.........است نیکوتین
3- صورت سوال را عینا از روی مطالب کتاب ننویسید:
نقل مطالب کتاب موجب تشویق دانش آموزان به حفظ کردن مطالب و مانع درک وفهم انان می شود.
4- در سوال هایی که پاسخ آن اعداد هستند ، واحد مقیاس و میزان دقتی را که درمحاسبات باید رعایت شود، مشخص کنید:
این کار تکلیف آزمون شوندگان را مشخص می کند و موجب می شود تا در وقت کسانی که در محاسبات خود بالاتر از دقت مورد انتظارمعلم پیش می روند ، صرفه جویی شود.
سوال ضعیف: مقدارعدد
π
چقدر است؟ ( 3/141 ، 3/14 ، 3/1 )
سوال بهتر: مقدارعدد
π
تا سه رقم اعشار چیست؟ ( 3/141 )
5- در سوال های کوته پاسخ کامل کردنی ، تنها کلمه ها و عبارات مهم را حذف کنید:
سوال ضعیف: ......... برگ به علت وجود داشتن کلروفیل است. (سبز بودن)
سوال بهتر: سبز بودن برگ به علت وجود...... است. (کلروفیل)
7- جای خالی سوال های کامل کردنی را تا آن جا که ممکن است در قسمت پایانی سوال قرار دهید:
در این صورت آزمون دهنده می تواند پیش از رسیدن به جای خالی ، از موضوع مورد سوال اطلاع کامل حاصل کند؛در حالی که اگر جای خالی در اوایل یا اواسط صورت سوال قرار داشته باشد ، تا زمانی که آزمون دهنده تمام صورت سوال را می خواند ممکن است مطلب مهم و اساسی سوال را فراموش کند.این مورد به ویژه درباره ی مطالب پیچیده و نیز در رابطه با کودکان خردسال که دامنه توجه و حافظه اندکی دارند ، صادق است
سوال ضعیف: نمره ی......حداقل نمره قبولی در دانشگاه هاست. (ده)
سوال بهتر: حداقل نمره ی قبولی در دانشگاه ها ، نمره ی......است. (ده)
8- جای خالی سوال های کامل کردنی را همواره یک اندازه تعیین کنید:
اگر جای خالی هر سوال کامل کردنی متناسب با طول پاسخ مورد انتظار باشد این امر موجب کمک به آن ها درحدس زدن جواب درست می شود. بنابراین بهتر است جای خالی در همه ی سوال ها به یک اندازه تعیین شود.
9- در سوال های کامل کردنی ، از کاربرد اشاره های دستوری و موارد دیگری که جواب سوال را مشخص می کند ، خودداری کنید:
اشاره هایی از قبیل زمان افعال ، مفرد و جمع بودن آن ها و....
مثال: موتور کشتی بخار با.........کار می کند. (بخار)
10- تا حد امکان به جای سوال های کامل کردنی ، از سوال های پرسشی استفاده کنید:
به طور کلی سوال های کوته پاسخ نوع پرسشی از سوال های نوع کامل کردنی بهترهستند ، زیرا:
تهیه سوال های نوع پرسشی آسان تر است و این سوال ها روشن تر و دارای ابهام کمتری هستند.
پاسخ دادن به سوال های پرسشی برای دانش آموزان آسان تر است زیرا آشنایی آنان با جمله های پرسشی خیلی بیشتر از از جمله های ناتمام است ؛ به ویژه وقتی که تغییر دادن جای خالی صورت سوال از اوایل به قسمت آخر آن غیرعملی است، بهتر است صورت سوال را از نوع کامل کردنی به نوع پرسشی تغییر دهید
مثال: ........نویسنده کتاب سپید دندان است. (جک لندن)
نویسنده ی کتاب سپید دندان کیست؟ (جک لندن)