پاورپوینت ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدائی (pptx) 9 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 9 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

به نام خدا ارزش یابی توصیفی رویکرد ارزشیابی توصیفی از پشتوانه علمی و تحقیقی برخوردار بوده و سالیان سال اجرای آزمایشی خود با موفقیت سپری کرده است ، ماهیت آن بهبود کیفیت فرآیند یاددهی – یاد گیری دانش آموز است که در اثر خوب اجراء نشدن ، خیلی از نگاه ها را متوجه خود کرده است این رویکرد انسان ساز به تمامی ابعاد شخصیتی دانش آموز توجه دارد و می کوشد تا دانش آموزان در این زمینه ها به رشد مناسبی دست یابند ، اما متاسفانه برخی از مجریان ارزشیابی توصیفی این روش جدید را بسیار ناکارآمد معرفی کرده اند . آن ها براین باورند که تمام افت تحصیلی موجود در مدارس ابتدایی متوجه ارزشیابی توصیفی است محاسن ارزش یابی توصیفی 1-توجه به ابعاد شخصیتی دانش آموز ( اجتماعی ، عاطفی ، جسمانی و پیشرفت تحصیلی ) نه فقط پیشرفت تحصیلی 2-استفاده از آزمون های گوناگون جهت بهبود فرآیند یاددهی _ یادگیری ، نه فقط آزمون های مداد کاغذی 3 – توجه به یادگیری مشارکتی و فرآیند یادگیری به جای توجه صرف به بازده یادگیری ؛ دراین روش چگونه یاد گرفتن بسیار مهمتر از خود یاد گرفتن است . ولی متاسفانه نه فقط معلمان ، بلکه بسیاری از رؤسای مناطق ،کارشناسان ، مدیران و دیگران این موضوع را باور ندارد و هم چنان به نظام سنتی می اندیشند . 4 – دراین رویکرد، ارزشیابی در خدمت یادگیری است .( از یادگیری جدانیست ،هم قبل ،هم بعد از و هم همراه تدریس است ) که این موضوع توسط معلمان رعایت نشده است 5 - توجه به مهارت ها و توان مندی های دانش آموز در جریان تدریس و یادگیری 6– ترویج فرهنگ در مدرسه چه یاد گرفته ای به جای امروز چند گرفته ای ؟ 7 – کاهش اضطراب دانش آموز در نتیجه حذف حاکم بودن مطلق امتحانات در مدرسه معایب (آسیب ها) ارزش یابی توصیفی اکثرآسیب های زیر بر طرح تحمیل شده و جزء معایب طرح نیستند بلکه در اثر سوء مدیریت هایی است که باعث گردیده تمام اتهامات متوجه ارزشیابی توصیفی باشد به طوری که آن را بی خاصیت و فاقد کیفیت لازم نشان دهد . 1 – تراکم زیاد کلاس ها : دراین روش چون ارزشیابی سطحی نباید باشد بنابراین معلم جهت یادگیری عمقی و پایدار در دانش آموز به وقت بیشتری نیاز دارد لذا تراکم زیاد کلاس بااین موضوع منافات دارد .هرچه دانش آموز کمتر باشد کیفیت یادگیری گیری مناسب تر است 2 - توجیه نشدن اولیا : رفع این مشکل باید توسط مدیریت مدرسه صورت بگیرد که متاسفانه خودشان توجیه نشده اند و یا نمی خواهند خود را به زحمت بیندازند . کسی که خود تغییر نکرده باشد نمی تواند عامل تغییر دیگران باشد 3- عدم هماهنگی بین ارزشیایی توصیفی و مسابقات علمی ، آینده سازان و کنکورهای کوچک در مدارس که با روح و جوهره ی طرح توصیفی سازگاری ندارد 4 – هجوم انواع کتب غیر معتبر کمک آموزشی از سوی آموزشگاه های غیر مسئول مشکل جدی دیگری در روند طرح ایجاد کرده است 5 – توجه زیاد به آزمون های مداد کاغذی ( تستی ، جاخالی و به طور کلی حافظه ای) و غافل شدن از سایر آزمون ها چند پیشنهاد راهبردی 1 – حذف مسابقات علمي ، آینده سازان و کنکورهای کوچک در مدرسه مگر در صورت برگزاری این آزمون ها به شیوه ارزشیابی توصیفی 2 – ممنوع شدن ورود کتب کمک آموزشی غیر معتبر به مدارس ابتدایی 3-تا معلم وقت کافی صرف نکند ارزشیابی توصیفی درست اجرا نخواهد شد . تربیت مقوله مهمی است و باید برای آن هزینه کرد ولی متاسفانه این گونه عزمی در ما وجود ندارد . پس انتظار رسیدن به اهداف عالی تعلیم وتربیت را هم نباید داشته باشیم ؛ چون رسیدن به چشم انداز توسعه با تنبلی و سهل انگاری و منفعل بودن به دست نمی آید . آزمون های بنیه علمی هدف این آزمون، سنجش میزان پیشرفت تحصیلی هر دانش‌آموز است که معمولا دوبار در سال برگزار می‌شود و حاصلش می‌شود یک کارنامه با درصدهایی برای هر درس که با اغماض و خوشبینی می‌شود گفت میزان یادگیری دانش‌آموزان را سنجیده است. ایراد اصلی این آزمون‌ها را برگزار شدن و بعد هم رها شدنشان می‌داند، به طوری که دانش‌آموزان در یک روز مشخص آزمون می‌دهند و در یک روز معین کارنامه می‌گیرند و بعد همه چیز تمام می‌شود و کسی کاری ندارد سرنوشت تحصیلی دانش‌آموز ضعیف چه می‌شود. او معتقد است این آزمون‌ها زمانی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان اثر دارد که از طریق آن، درد شناخته شده و برای آن درمان و علاج پیش‌بینی شود، نه این که آزمونی گرفته‌ و نمره‌هایی پخش شود و بعد هم تمام. ایراد وارده بر آزمون: اگرآزمون‌های پیشرفت تحصیلی را به واسطه اسمشان تحلیل کنیم باید آزمون‌هایی باشد که به پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان منجر شود، یعنی ضعف‌ها را بشناسد و آنها را تقویت کند، در حالی که میزان پیشرفت تحصیلی هر دانش‌آموز در طول سال تحصیلی را هم می‌سنجد و از این طریق عملکرد نظام آموزشی را بررسی می‌کند.پس بیاید ما هم در همین راستا این ارزش یابی را باز بینی نماییم و نقاط ضعف و قوت کودک خود را بهتر بشتاسیم و دست در دست هم به سوی آینده روشن برای کودکان عزیزمان گام برداریم