پاورپوینت ارزش بنیادین در نظام تربیتی قرآن کریم (pptx) 20 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 20 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحیم
ارزش بنیادین در نظام تربیتی قران کریم
فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، به تحلیل، تبیین و اثبات مبادی تصوری و تصدیقی، روش شناسی، ماهیت، تفاوت و رابطه این دانش با سایر دانش ها و اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه اسلام می پردازد.
ارزش، تصوراتی است که ما به آنها بها می دهیم و تصوراتی که اعمال ما را هدایت می کنند. ارزش عبارت است از قدر و قیمتی که انسان برای اندیشه ها و امور و اشیاء پیرامون خود قائل است دانشی که به مطالعه و بررسی انواع مختلف ارزش ها مانند ارزش های مادی، معنوی، مذهبی، علمی، فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، هنری و ... می پردازد، «ارزش شناسی» نام دارد.
ارزش در فلسفه تعلیم و تربیت
برخی بر این اساس که وظیفه اصلی تعلیم و تربیت انتقال است، هنگام بحث در فلسفه تعلیم و تربیت در پاسخ به این سؤال که تعلیم و تربیت موظف به انتقال چه چیزی است، بر انتقال ارزش در درجه نخست تأکید کرده اند:«... آموزش و پرورش متضمن انتقال چیزهای با ارزش یا چیزهایی است که یک جامعه به قدری برای آنها ارزش قائل می شود که انتقال آن را به نسل های آینده مهم و لازم می داند.
مکاتب ارزش شناسی
مکاتب ارزش شناسی بر اساس مکاتب فلسفی گوناگون اند، اما به طور کلی به دو دسته اصلی تقسیم می شوند: یک دسته معتقدند که ارزش از هیچ امر واقعی
حکایت نمی کند و از سنخ مفاهیم علمی و فلسفی نیست. بنابر این امکان هیچ نوع شناختی در رابطه با ارزش وجود ندارد و قضایای ارزشی نه صادق و نه کاذب اند. این مکتب به «غیر شناخت گرا» معروف است.
درست بر خلاف این گروه، دسته دیگری معتقدند که ارزش حکایت از واقعیت می کند و در قالب اظهارات معینی بیان می شود و قابل بررسی است و به دنبال آن می توان صدق یا کذبش را تعیین کرد. این مکتب که به «شناخت گرا» مشهور است، خود به دو دسته تقسیم می شود:
دسته ای که منشأ ارزش را طبیعت می دانند و شناخت قضایای ارزشی را از طریق آزمایش و روش های طبیعی میسور می دانند که به «طبیعت گرایان» معروف اند و دسته ای که منشأ ارزش را مافوق طبیعت می دانند و شناخت قضایای ارزشی را از طریق شهود و روش های غیر طبیعی ممکن می دانند که به «غیر طبیعت گرایان» نام
بر دارند.
روش تحقیق در ارزش شناسی قرآن کریم
با توجه به وحیانی بودن قرآن کریم و روش شناسی فهم آن و نیز ساختار خاص آن در ارائه و انتقال معارف به ویژه در حوزه های مربوط به انسان شناسی به دلیل چند بعدی بودن انسان - که ارزش شناسی نیز در این حوزه قرار دارد، به نظر می رسد بهره جستن از روش های تک ساحتی و خطی، صرفا برای برخی از بحث های آموزشی مفید است و برای بحث های پژوهشی و به ویژه تربیتی مطلوبیت چندانی نداشته باشد و احیانا در برخی موارد نیز حاصلی جز سوء برداشت از قرآن کریم در پی نداشته باشد.
در حقیقت، روش پژوهش در ارزش شناسی قرآن کریم به دلیل درهم تنیدگی بسیار بالا و ارتباطات تار و پودی متراکم ارزش ها با یکدیگر و تعریف زنجیره ای و سیستمی مراتب گوناگون ارزش ها، یک روش چند وجهی است که باید در آن، مسئله تحقیق از چند زاویه مورد بررسی قرار گیرد و نگریستن به مسئله تحقیق از یک زاویه با روش شناسی قرآن کریم منافات دارد.
مؤلفه های ارزش شناسی در قرآن کریم
قرآن کریم درباره ارزش - مستقیم و غیر مستقیم - بسیار سخن گفته است.| ارتباط میان معرفت و ارزش، رابطه میان نگرش و ارزش، ارزش و رفتار، انواع ارزش ها، تغییرات ارزشی، علل و عوامل تغییر ارزش ها در جوامع، سلسه مراتب ارزش ها، ارزش های ذاتی و تبعی، ارزش های مثبت و منفی، حد نصاب ارزش، معیارهای ارزش و ارزش گذاری و ... از جمله این بحث هاست که پرداختن به همه آنها از حوصله این نوشتار خارج است.